Libros resilientes... tutores de resiliencia...

Uno de los autores más destacados de este constructo teórico que es la resiliencia, Cirulnyk, sostiene que hasta una obra de arte puede ser un tutor de resiliencia.

Por lo tanto, los libros como obras de nuestra cultura, como manifestaciones de nuestras ideas, como medio para comunicarse y manifestar experiencias, vivencias y sentimientos, también son merecedores de esta categoría. Pueden ser considerados una verdadera fuente de resiliencia, un tutor que nos lleve a generar la tan deseada capacidad para fortalecerse frente a las dificultades.

"La literatura es la generadora de un mundo de fantasía e imaginación que sirve para superar la realidad. Un aporte importante al respecto es el de Gianfrancesco (Gianfrancesco, A. “¿Una literatura de Resiliencia? Intento de definición”, en Manciaux, M. (comp.), “La Resiliencia: resistir y rehacerse”, Ed Gedisa, Barcelona, España, 1ra. ed., 2003. Pág. 35.)  sobre cómo la literatura muestra ejemplos de Resiliencia y cómo se la puede utilizar como generadora de Resiliencia. Es un recurso de expresión."

En: Simpson, M. G. “Resiliencia Sociocultural: del “Yo puedo… al “Nosotros podemos…”, Ed. Bonum, 1ra. Ed. 2010. Bs. As. 



http://www.el-libro.org.ar/
 

Liderazgo universitario: garantía de resiliencia sociocultural.

La Escuela de Liderazgo para Universitarios Latinoamericano, ELUL, llevada a cabo por CELAFOR, Centro Latinoamericano de Formación, en marzo del 2012, puede considerarse una verdadera usina de resiliencia individual y sociocultural. Ya que permite a través de la formación: información, comprensión y análisis de determinados conocimientos, capacitar desde lo intelectual, pero también fortalecer la autoestima personal por medio de la interacción con otros, con pares y con profesores que se convierten en tutores durante el proceso. Entonces, todos los aspectos del autoconcepto se ponen en juego en la realización de esta actividad: las dimensiones física, cognoscitiva, afectiva, social y ética, fortaleciéndolas al ponerlas en acción frente a situaciones nuevas y desafiantes.

Todos estos elementos se dan en la ELUL: autoestima en acción, interacción dinámica con otros, intercambios significativos de información logrados a través del desarrollo de lazos y vínculos sociales positivos. Más el fomento de todos los factores de resiliencia: de los pilares (creatividad, capacidad para relacionarse, humor, independencia, iniciativa, moralidad, pensamiento crítico) y de las fuentes de la resiliencia: yo soy…, yo estoy…, yo tengo…, yo puedo…, yo hago…, que, en el marco de dicha interacción social, dan lugar a la resiliencia sociocultural y transformar el pronombre “Yo” en un “Nosotros”, significativo para todo el grupo.

El desarrollo de los principios movilizantes de la resiliencia sociocultural, también pueden observarse: pertenencia (cultura, historia, identidad y energía cultural), valores, capacidad para expresarse y comunicarse y educación.

CELAFOR y la ELUL, son una verdadera usina de resiliencia, un Espacio R  para que el mundo pueda entrever un futuro más esperanzador, con la garantía de la acción de líderes sólidos en valores y seguros de sí.

Celafor: http://www.celafor.com.ar

La medición de la resiliencia: Debate R.

La resiliencia es una capacidad, que se manifiesta en la conducta, no forma parte del "ser" sino del "estar". Yo "estoy" resiliente, no lo "soy" para siempre... Las herramientas que permiten enfrentar la adversidad de hoy, pueden servir para la del futuro, que no será la misma. El proceso de resiliencia es dinámico, pone en juego esferas individuales, familiares, grupales, comunitarias, sociales y culturales únicas. Por eso no puede darse una definición universal de resiliencia.

Frente a estas definiciones, cabe preguntarse: ¿la resiliencia se puede medir? ¿cuantificar? ¿se puede registrar objetivamente para descubrir y definir conductas resilientes y adaptaciones positivas?

Redoblando el debate: ¿cómo demuestran los que trabajan en el fomento de la resiliencia que alcanzaron sus objetivos? ¿qué métodos o instrumentos utilizan? ¿se pueden usar universalmente? ¿los registros observacionales sirven? ¿cómo vivencian y enfrentan este desafío quiénes trabajan para generar conductas resilientes.

Fue, es y será un punto importante en la "construcción" de este "constructo" que es la resiliencia, casi ríspido y conflictivo, eje de muchas críticas que este marco teórico recibió y recibe.

Invitamos a manifestar la opinión tanto de individuos como de los grupos, instituciones y organizaciones que trabajan en el área.  

En Facebook: Espacio R Resiliencia.

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Compartimos el Boletín 161 de NARCEA, S.A. DE EDICIONES:


LA RESILIENCIA EN ENTORNOS SOCIOEDUCATIVOS AUTORES: Anna Forés y Jordi Grané (Edits.)


INTRODUCCIÓN. Vocabularios de esperanza: la generación de posibilidades.

1. LA RESILIENCIA HOLÍSTICA Y SU APLICACIÓN EN ENTORNOS SOCIOEDUCATIVOS. Origen terminológico.
Perspectiva holística. Aplicación.
2. CREACIÓN DEL SENTIDO Y RESILIENCIA. Aproximación conceptual. Retos pedagógicos en clave resiliente para
construir sentido.
3. HUMOR Y RESILIENCIA. Definición. Áreas de aplicación del humor resiliente. Estrategias de intervención.
4. PERDÓN Y RESILIENCIA. Aspectos conceptuales. El proceso de perdonar. Promover el perdón y la resiliencia.
Propuestas prácticas.
5. AL FILO DE LO POSIBLE. Una propuesta estratégica para acompañar a personas y entidades en la incorporación
de la clave resiliente en sus proyectos.
6. UNIVERSIDAD Y RESILIENCIA. Desafíos de a universidad desde el enfoque resiliente. Fundamentos de una
universidad resiliente. Una experiencia formativa en la promoción de competencias resilientes.
7. VI(VI)ENDO LA RESILIENCIA. El cine como herramienta pedagógica. Películas para trabajar la resiliencia.

Extracto del Índice:
Ofrecemos tres buenas razones para leer este libro y tenerlo como punto de referencia, como guía:
La primera razón viene dada por ser un término emergente. Por fin la resiliencia es un concepto del
cual no solo hablan algunos expertos sino que ha llegado a la comunidad educativa, a los medios de
comunicación y a la sociedad, y así tenía que ser. Es un concepto que hay que conocer y promover,
tanto a nivel, personal como comunitario, y más en momentos de crisis.
La segunda razón es porque es un libro diferente a la literatura sobre resiliencia, aborda los elementos
claves que dan sentido a la resiliencia y la pueden promover. Se ha contado para ello con una
mirada plural, de personas que han aportado reflexión teórica pero también experiencias prácticas para
el desarrollo de la resiliencia en entornos socioeducativos.
La tercera razón es porque hemos pensado en cada lector, en su felicidad. Si lo de la resiliencia le
parece aún demasiado lejano, piense en su felicidad, porque el camino de la resiliencia es un camino
que le lleva a ser feliz.


Nº DE PÁGINAS: 168
FECHA DE EDICIÓN: Marzo 2012
ISBN: 978-84-277-1805-0
COLECCIÓN: “Sociocultural”


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